【摘要】专创融合教学改革是培养复合型技术技能人才，助力高校发展新工科的重要途径。《光伏电站运行维护》课程长期面临内容滞后、目标模糊和实践不足等问题。本文围绕人才培养需求，重设知识、能力、素质创新三维教学目标，构建递进式模块化课程体系，提出“三融四驱动”教学模式，并完善了多维度评价体系。改革实践显示，该模式有效提升了学生的学习主动性，形成了知识传授、能力培养与创新引领相统一的教学新路径，为光伏类课程改革提供了宝贵经验。