【摘要】随着高职教育的快速发展，开放实训室作为提高高职院校人才培养质量的重要策略，变得越来越重要。开放实训室的项目设置、管理水平、师资支持不仅直接关系实训资源的有效利用，更关系到高职院校专业课程的教学水平。通过分析高职院校开放实训室的现状，基于“生产工况”设置实训任务、基于“工匠培养”制定过程考核评价标准、“微视频”指导实训、分层次建立开放实训室，有效提高了开放实训室利用率和教学质量。