【摘要】本文以高职院校教师教学能力比赛作品湿地生态公园水质监测与评价作品为例，从教学的整体设计、教学的实施过程、学生的学习效果和反思改进措施4个方面进行阐述。基于新技术、新规范、新职业，岗课赛证融通，教学实施过程按照“采样布点-分析测试-修复评价”模块进行，整体贯穿“珍惜水资源，保障水安全”的思政主线。基于“学习进阶”理论，构建“引导示范、虚实交替、评价进阶”教学模式，全面深化推进产教深度融合建设，促进教师教学能力的全面提升。