本文立足于机械制造及自动化专业的专业公共课——智能制造与数字化工厂，该课程涵盖了机械自动化专业领域的所有知识体系，能为专业课程思政教育提供良好的载体。深入推进专业课程思政教育的育人方针，落实以专业教育的育人目标为导向，探讨解决专业教育与课程思政建设的内涵。并且，从教师、专业知识和思政元素三方面互相融合的角度出发，制定了专业课程思政建设思路和详细的教学规划。由此，通过专业课程与思政培养的有效衔接，从而引导学生增强专业自信、爱国情怀、团队协同和崇尚科学等基本素养的形成。

给排水是建筑工程的重要组成部分，对建筑工程后期服务功能的发挥效果具有直接影响。相较于其他工程而言，给排水施工流程较为复杂，与各施工环节衔接密度较高，需要紧抓给排水施工期间安全与质量监管力度，切实提升给排水 施工管理水平。基于此，本文首先阐述了建筑给排水工程实施重点、难点，提出现存于给排水工程实施期间的安全管理与质量管理问题，结合这些问题制定安全管理及质量管理专项对策，以供参考。

本文以山西临猗黄河特大桥桥址处风场特性参数研究为依托，对风场进行实测并对其平均风特性和脉动风特性进行研究。研究表明：桥址处平均风速基本服从幂指数规律分布；10m 高度处的紊流强度实测值高于规范推荐值，80m高度处的紊流强度实测值和规范推荐值接近；桥址处 10m 高度处顺、横、竖风向的紊流积分尺度平均值分别为：48.9m、35.8m、5.8m，80m 高度处顺、横、竖风向的紊流积分尺度平均值分别为：183.5m、111m、48.9m，10m 和 80m 高度处顺、竖风向的脉动风的功率谱曲线与设计指南中推荐的功率谱拟合较好。

我国的经济发展与交通建设发展互相成就，近些年来，我国社会经济的发展在很大程度上依赖于交通发展，其中交通安全是各城市以及居民十分关注的问题。对于交通安全来说，安全设施起着引领性的作用，因此应该受到相关部门 的高度重视。基于此，本文将首先阐述道路交通安全的相关内容，然后分析我国交通系统的发展情况以及城市道路交通安全设施对交通安全的影响，最后详细分析如何对城市道路交通安全设施进行优化。

装配式建筑出现之后，在建筑项目当中获得了广泛的应用，2014 年的“十三五”装配式建筑行动方案中提出了 有关装配式建筑发展的一系列要求 : 装配式建筑占新建建筑的比例要求到 2020 年要达到新建建筑总数量的15%以上，而在2025 年要达到新建建筑的 30% 以上。在 2018 年底进行相应的建筑调查显示：装配式建筑已经占到了新建建筑的 14% 以上，虽然这已经接近达到我国所提出的对 2020 年装配式建筑的比例要求，但相对于发达国家仍处于较低水平。根据相关研究结果发现，装配式建筑在实际建设的过程中会消耗掉大量的成本，这也是装配式建筑无法广泛应用于我国建筑行业的一大原因，所以怎样能够降低装配式建筑的建设成本是我国应重点思考的问题。

本文针对目前油田大型压裂施工作业的现场需求，介绍了油田压裂辅助配套设备的主要技术及特点，并简要分析了国内外压裂技术的概况及发展现状。压裂辅助配套设备是规模化、标准化的大型井场压裂施工的重要组成部分，可以减少井场运输车次、提高设备利用率，进一步缩减压裂作业井场面积，提高压裂作业的效率。开展压裂辅助配套设备的系统化研究对促进我国压裂成套装备的长远稳定发展有着积极的作用。

根据高职院校人才培养目标的规定，对机械设计基础课程进行项目化教学改革，将课程的知识点融入到项目化教学的环节中，让学生带着目的和任务去学习，可以更大地激起学生的积极主动性，提高对该课程的兴趣，使学生能快速将机械设计方面的基础知识应用到设计工作过程中。

工程创新应用型人才是我国新型工业化发展之路的关键所在，地方工科院校承担着这一历史重任，随着“双一流”、“新工科”和“工程认证”的推进，新的应用型人才培养模式不断涌现，主要有产学研结合、校企合作等协同育人途径，但仍存在学生参与度不够、融合深度不深、地方特色不鲜明等发展困境，本文根据地方工科院校的发展特色和工程教育专业认证的背景，以学生为中心，地方产业与科研团队相结合，用有竞争力的科研项目去角逐竞赛，扎实落地协同育人项目，从多元要素角度去探索工程认证背景下的产学研深度融合的工程创新应用型人才培养模式。

工程创新应用型人才是我国新型工业化发展之路的关键所在，地方工科院校承担着这一历史重任，随着“双一流”、“新工科”和“工程认证”的推进，新的应用型人才培养模式不断涌现，主要有产学研结合、校企合作等协同育人途径，但仍存在学生参与度不够、融合深度不深、地方特色不鲜明等发展困境，本文根据地方工科院校的发展特色和工程教育专业认证的背景，以学生为中心，地方产业与科研团队相结合，用有竞争力的科研项目去角逐竞赛，扎实落地协同育人项目，从多元要素角度去探索工程认证背景下的产学研深度融合的工程创新应用型人才培养模式。

《机械制图》是工程技术专业类别中应用性较强的一门基础课程，其对学生的理解能力和空间想象能力有着较高的要求。现教学模式下，学生存在着基础知识不扎实、学习积极性不高、缺乏学习兴趣和动力的现象，使得学生学习效果有着较大差异，因此本文通过引入三维模型的动态辅助教学模式对课上教学进行探究和完善，帮助学生快速建立空间思维能力，提高综合分析能力，从而提升教学质量。